教師課堂展風采，診斷交流促成長——記觀僑2022屆高三年級診斷課活動

教師課堂展風采，診斷交流促成長

記觀僑2022屆高三年級診斷課活動

    為了優(yōu)化高考備考方向，促進交流學習，海南華僑中學觀瀾湖學校2022屆高三年級開展為期一周（2021年11月22日-26日）的各學科診斷課活動，邀請海南華僑中學各學科資深名師深入我校高三課堂，進行聽評課，對一輪復習課堂落實情況進行評估，并提出指導意見。同時也就我校一輪復習備考方法進行交流，分享僑高備考經(jīng)驗，對我校備考思路提出建議。

    各學科積極組織診斷課交流活動，認真參與聽課評課，各備課組的活動總結(jié)如下。

語文組

黃春桃副校長發(fā)言

一、概念類題型考察，各科都在重視，方式大同小異，在給定的文本材料中提煉、理解，完成概念的解讀，學生作答情況普遍不理想。

二、思考為何得分不高

    1.教師講授節(jié)奏過快

    2.學法指導欠缺。

    3.抽象化具象意識不強。

    4.規(guī)律總結(jié)缺乏立足。

    5.切勿只關(guān)注結(jié)論性總結(jié)，忽略過程性指導。

僑中專家王嫣雪老師發(fā)言

一、針對本節(jié)課的建議

    通過語用題解決本節(jié)課“下定義”題型。

    新高考特點：20分，分值較大，兩段文本。

    “下定義”題型的本質(zhì)考察語用題中句式變換的考點。

    文本中摘出短句，找從屬關(guān)系。辨析概念間的關(guān)系，融合句式變換的技巧。

二、一輪復習建議

    1.注重提升篩選——整合信息的能力

    2.從解讀文本做起

    3.關(guān)注老教材兩本選修教材

    4.注重文本賞析

    5.思考命題趨勢

    6.復習進度分享

    7.考試經(jīng)驗

     （1）注重學生對試卷質(zhì)量的評價收集

     （2）各科組提交階段性計劃，考試命題必須有與之相符的方向性、指引性，學教考一體。

     （3）40分鐘選擇題限時訓練，逐漸加量，關(guān)注準確率。

三、二輪復習建議（3-5月）

    1.做套題。大考十天一考，周測一周一套。目的在歸因、找漏洞。班級——年級分層，每個知識點精準明確，導師輔導。

    2.抓練字書寫

    3.抓默寫

    4.抓作文，做有話可說的文章

數(shù)學組       

   11月25日早上，海南華僑中學高三數(shù)學黃曉曉老師來我校指導教學。本次高三數(shù)學公開課內(nèi)容是《高考中的數(shù)列求和問題——等差數(shù)列》

黃曉曉老師肯定了授課內(nèi)容：

    1.基本功過硬，專業(yè)好，素養(yǎng)強

    2.講課具有感染力、有激情

    3.立足高考，提出這部分的考試要求

    4.備課充分，搜集了近五年的高考方向，讓學生知道這部分內(nèi)容考什么，讓課堂更加有效

    5.復習數(shù)列通項公式的一般形式，學會判斷數(shù)列類型

    6.引出不同形式的通項公式分別用什么方法求和

    7.給學生充足的時間去思考和動筆

她也給出了建議：

    1.錯位相減需要強調(diào)錯位；

    2.指數(shù)運算的時候教師要指出系數(shù)不同的時候?qū)W生應(yīng)該怎么做；

    3.這部分的題目計算量很大，舉的例子中是從第一項開始就成等比數(shù)列的，可以再舉從第二項開始成等比數(shù)列的例子，對于學生容易錯的點要反復強調(diào)。

    我校黃發(fā)生老師建議，學生展示做題內(nèi)容的時候，學生做出來使用的方法并不是常規(guī)方法，高三復習課講解的時候還是需要強調(diào)一般方法，指出哪里容易出錯，保證所有同學都能學會。

黃曉曉老師還介紹了僑中復習課的復習思路：

    1.月考周測滾動出大、小本的題目；

    2.優(yōu)生做到面批面改，每周至少一次

    3.考試的時候扣的1，2分要跟優(yōu)生指出扣在哪里

    4.上課多讓學生上黑板板書，讓他們?nèi)フf，多說可以建立學生的信心

    5.兩所學校的資料可以共享，也歡迎我們?nèi)ヂ犝n，互相學習。

英語組        

    2021年11月26日上午第二節(jié)課，王婉老師在高三3班進行了一堂精彩的一輪復習匯報課。海南華僑中學資深專家劉俊老師前來聽評指導。

    王婉老師本節(jié)課的主題為“Practical Writing----Chinese Traditonal Festival, 圍繞中國傳統(tǒng)文化的應(yīng)用文寫作展開課堂訓練。課上，王婉老師利用三種句式（基礎(chǔ)句式、升級句式、高級句式）來引導同學們操練關(guān)于中秋節(jié)的名稱、時間、活動和意義。同學們積極上黑板進行句型書寫。王老師針對同學們的小錯誤和小進步進行了及時的糾正與鼓勵表揚。接下來，王婉老師讓同學們進行了鞏固訓練，將中國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”與高考應(yīng)用文題材完美結(jié)合，再次訓練同學們對于本節(jié)課三種句式理解與應(yīng)用書寫。訓練中，同學們踴躍回答問題，全體同學都參與到了課堂訓練當中。

   課后，高中英語組在五樓會議室進行了說課與評課活動。首先，王婉老師對今天講授的課程進行了說課。僑中劉俊老師進行點評指導，他對于本節(jié)課給予了很大的肯定。這節(jié)一輪復習寫作課備課充分、充分考慮到了學生的英語水平層次問題而進行分層備課與教學。王婉老師的講授條理清晰、有效，學生參與度很高，課堂分層講授做的很到位。王婉老師利用三種句式（基礎(chǔ)句型、升級句型、高級句型）將A,B,C三層的所有同學都調(diào)動起來了，每位同學都有收獲。而且，學生在參與課堂活動中所出現(xiàn)的問題王婉老師都抓得很細，同時王老師對于學生的閃光點及時進行鼓勵與表揚，這是一輪復習中可取的，也是我們老師們應(yīng)該學習借鑒的。

評課過后，劉老師針對高三復習備考指出以下幾點建議：

   1.高三的應(yīng)用文復習一定要抓好練全，不同的題材都要練到位，要力求做到消除零分應(yīng)用文。

   2.讀后續(xù)寫也要抓，首先要解決讀后續(xù)寫文本解讀的問題，那么就要抓好詞匯背誦，老師要要求學生每晚睡前背誦詞匯20分鐘。

   3.聽力方面：每天要求學生進行15--30分鐘聽力原文朗讀，增強學生對常用聽力詞匯的聽、說、記能力。

   4.聽寫訓練每個周二、周四、周六進行20分鐘訓練。

　 5.指導學生利用碎片化的時間進行英語復習鞏固。

物理組       

    2021年11月24日上午第二節(jié)課，我校高三物理組楊麗老師上了一節(jié)診斷課——《靜電場中的“三線”問題》，邀請了海南華僑中學教師團隊前來聽評課。

    楊老師本節(jié)課的復習內(nèi)容是海南高考高頻考點。

    楊老師的課思路清晰，語言流暢，板書優(yōu)美，講練結(jié)合，帶領(lǐng)學生一起總結(jié)常見的題型及解題規(guī)律，在講解過程中給學生充分的思考和表達時間，既有學生的單獨提問，又有學生上臺的板演板畫，將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。

    課后，由袁老師主持在物理實驗室進行評課議課。 首先由楊老師介紹本節(jié)課的備課思路及希望達成的教學目標。海南華僑中學的省骨干教師徐明老師發(fā)表了對本節(jié)課的看法。徐老師先點贊了本節(jié)課：楊老師的教學基本功扎實，板書清晰，教態(tài)自然，語言流暢，課堂節(jié)奏平穩(wěn)順暢，思路清晰，課堂容量大，但學案由淺入深，循序漸進，注意提醒學生在分析問題時的注意事項，將話語權(quán)還給學生。同時，徐老師也就本節(jié)課的優(yōu)化給出了自己的想法:1.關(guān)于“三線”，可在學案上設(shè)置一個填空任務(wù)，讓學生記錄。2.可將任務(wù)前置，提前將學案發(fā)給學生并檢查學生完成情況。3.對教學設(shè)計過程，可以從特殊到一般，先分析勻強電場、曲線運動的特點，再過渡到一般電場進行分析，然后再應(yīng)用本學案總結(jié)解題的規(guī)律方法。

　　海南華僑中學的物理組組長胡學亮老師對本堂課有另一層思考：如果本課題放到僑中應(yīng)該怎么上？徐老師給指出非常詳細的設(shè)計思路:1.先指明“三線”是哪“三線”，將“三線”問題分成三大類——單一電場線、電場線+軌跡線、等勢線+軌跡線，歸納總結(jié)這三大類情況能獲取的信息。2.應(yīng)用楊老師的學案，讓學生自主完成知識的應(yīng)用。3.“三線”問題解題策略小結(jié)，抓住一個交點、兩個關(guān)鍵、三個要素、四類方法、五組關(guān)系。4.通過一道體現(xiàn)全部知識點的習題檢測學生本節(jié)課掌握情況。

化學組　　

    2021年11月22日上午第四節(jié)課，觀僑化學高三備課組邀請僑中的成新宇老師蒞臨我校聽評王竹蘭老師的一節(jié)展示課，指點迷津，指引方向。

　　王老師本課復習的內(nèi)容是微粒間的相互作用，幫助學生梳理化學鍵，離子鍵，共價鍵，價層電子對互斥理論等重要概念，落實基礎(chǔ)的化學用語的表達。本課的亮點是王老師給予學生充分的課堂展示時間，既有多次的單獨提問學生，也有多次的學生上臺板演答案，還有生生互批，非常好地做到了講練結(jié)合，落實學生的化學用語書寫表達和微粒觀。

　　評課環(huán)節(jié)由化學科組長王曄老師主持。首先王老師先介紹了自己備課的思路和過程以及希望達到的教學目標。

　　成老師點評這節(jié)課很成功，學生的課堂參與度很高，二十多次的提問回答以及十多次的上臺書寫批改，王老師把課堂還給學生，利用問題串激發(fā)學生思考學習。另一方面，王老師非常重視課本教材教學，深入專研新課標，引導學生課堂上閱讀教材齊讀教材，細化概念的定義。成老師還提到，本節(jié)課同伴互學糾錯做得很好，只有學生在學習中自主輸出，知識才能真正落實到位。王老師變課堂為學堂，以學定教，充分讓學生自由表達觀點。這樣的教學符合腦科學理論提出的學生學習認知的規(guī)律，這也是近期僑中在推廣分享的理念。

　　最后成老師還建議：周練要堅持課本課后習題和高考真題結(jié)合的模式，這點我們高三化學備課組從開學來也一直在堅持。她還分享了她在僑中上課的做法，會課前安排4個學生做小老師講課，然后自己在適當點評串聯(lián)，這對學生能力的培養(yǎng)是很好的，值得我們學習借鑒。

生物組      

    2021年11月23日星期二，我校高三生物組周建芬老師上了一節(jié)高三復習診斷課——《現(xiàn)代生物進化理論》，并邀請僑高生物組吳山老師聽課。

    周老師上課的整體思路是：按課本內(nèi)容順序復習，由達爾文自然選擇學說的局限性引入現(xiàn)代生物進化理論標題，學習種群、基因庫、基因頻率、基因型頻率等概念，進行概念辨析和頻率計算（考慮到思維的連貫性，并沒有對基因頻率的相關(guān)計算進行拓展）。由計算聯(lián)系種群自由交配的基因頻率變化，總結(jié)遺傳平衡定律，并對遺傳平衡定律成立的條件進行剖析。

吳山老師建議：

    1.達爾文自然選擇學說的局限性要寫明，現(xiàn)代生物進化理論對自然選擇學說的繼承與完善之處；

    2. 對基礎(chǔ)概念的關(guān)鍵詞要進行重點講解，舉例進行概念辨析，說出判斷錯誤的依據(jù)，要緊扣概念分析。

    3. 復習課要建立模型，歸納公式或者知識框架，拓展拔高知識點，將知識系列化。

    4. 數(shù)學方法來討論基因頻率變化 關(guān)于遺傳平衡定律的表述要用科學術(shù)語規(guī)范表達，并總結(jié)公式；通過課本的實例推出遺傳平衡定律需要的滿足的條件后，可舉反例，引入遺傳變異的例題，來進行相互印證。

    5. 要講練結(jié)合，選取精簡且具有代表性的高考題進行滲透。

    6. 復習課要全面，勿機械重復，要適當補充內(nèi)容。

    7. 自然選擇決定生物進化方向，使種群朝一定方向緩慢進化，這個一定方向指的是適應(yīng)環(huán)境的方向。

    我校黃春桃副校長作為生物學科國家級骨干教師也對高三生物備考提出建設(shè)性意見：既然是復習課，應(yīng)該整合課程資源，在大框架的結(jié)構(gòu)下細化夯實細節(jié)，不要一味重復課本，學生在教師的引領(lǐng)下應(yīng)該能夠逐漸形成自己的知識結(jié)構(gòu),講練結(jié)合，多給予學生做題思考的時間，總結(jié)一般性規(guī)律方法。

政治組      

    2021年11月24日上午第三節(jié)課，觀僑政治組的陳柳霏老師在高三7班上了一堂可圈可點的診斷課，課題是《人的認識從何而來》，我校特別邀請了海南華僑中學教師團隊前來交流。

　　陳老師的復習課流程設(shè)計完整，分為考點目標展示、主干知識演示、考點體系構(gòu)建、重點解析、核心素養(yǎng)訓練五個環(huán)節(jié)，依次展開。陳老師注重圍繞材料設(shè)置問題，引導學生思考和討論，并且輔以習題訓練加以鞏固。

課后，海南華僑中學的曾良老師發(fā)表了精辟的點評：

    1、高考復習目標要明確，就是三個字：?？键c！

    2、要轉(zhuǎn)變高三復習理念，少講多練，讓學生動起來。

    3、構(gòu)建知識體系，分析典型例題，應(yīng)是復習課要抓的兩大要點。

    4、構(gòu)建知識體系不可僅僅停留在重溫的層次，而應(yīng)是邏輯結(jié)構(gòu)清晰化，應(yīng)給3—5分鐘讓學生自主嘗試畫體系圖。

    5、分析典型例題，前提是要選對題，要選得夠典型。在選題的過程中注意區(qū)別基礎(chǔ)題和提升題，選擇的題要便于演示解題的方法，讓學生能明確地掌握到解題的思路，從而觸類旁通。

    6、在分析例題或者材料時，老師思路要清晰，自己亂則不能正確引導學生的思路。

    7、要鼓勵學生：選對選錯不重要，重要的是你是怎么選的？你的解題思維是什么？

    8、少用“要……應(yīng)該……”，多用啟發(fā)式的提問，調(diào)動課堂氛圍，鼓勵學生參與。

    9、用易錯易混點去強化學生的理解，比如讀書活動是實踐活動嗎？實踐形式的區(qū)別就要講清楚。

    10、重點知識的講解最好用一個好的例子一貫到底。

    11、課堂小結(jié)必須有，就算時間分配很少，但不能沒有。課堂小結(jié)有利于加強學生對本課所學知識的整體把握!

歷史組       

    2021年11月23日下午第二節(jié)吳榮堯老師在生物實驗室上了一節(jié)高三一輪復習診斷課，學校領(lǐng)導許校，黃校及華僑中學資深歷史老師勞海丹以及全體高中歷史老師參加了這次聽課。

　　吳榮堯老師主要講解新航路開辟的原因和經(jīng)過，并且，通過多媒體PPT以及學生對材料的分析，圖片表格進行講解，條理清晰，學生活動積極，效果非常好。       

    課后我們又進行了集體評課，黃校，主要是從學法指導，還有材料信息提取兩方面進行了講評。僑中勞海丹老師在肯定吳老師的復習課同時，提出了一些合理性建議：

    1.歷史知識的實效性。主要是通過抽查默寫等方式落實知識點（如：默寫歷史階段特征重要歷史事件的原因和影響），注意語言的表達。

    2.是學法指導。在平時練習中，注意學生從材料中提取信息，概括知識的能力，并指出概括的方法。

    同時，僑中老師還與我們分享了他們的歷史復習資料。通過這一次活動，我們整個歷史組受益匪淺，希望有更多的交流，開拓我們的視野，取長補短，更好的提高我們學校的歷史成績。

地理組

    2021年11月25日上午第四節(jié)陳海苗老師在上了一節(jié)高三一輪復習診斷課——《自然災害》，海南華僑中學 金彩霞老師、許校、黃校以及年級的老師和地理組的老師參與了聽課。

診斷反饋：

優(yōu)點：

    該課的活動探究原創(chuàng)題貼合實際，充分利用當?shù)睾Ｄ鲜〗?jīng)常發(fā)生的臺風災害為例以及7.19號河南省發(fā)生的洪澇災害為例。

待改進及專家的建議：

     1. 高三復習課應(yīng)該回歸教材，不能脫離教材。

     2. 基礎(chǔ)落實不夠，方法不夠策略，要素之間不夠，知識點之間重在落實。

     3.中心思想主題，先基礎(chǔ)后綜合題最后能力提升，例如臺風，先知識檢索，后拋題，最后找措施，先明確學生達到什么目標，朝著目標去；深化要索的來源要達到什么程度。

     4..結(jié)合本省的問題，抓住人地協(xié)調(diào)，要關(guān)注時事，小處著手，大處著眼。

　　本次診斷課活動對我們改進教學有很好的指導作用，僑中專家老師及校領(lǐng)導們的點評和分享，讓在座的老師們都受益匪淺。無論是教學理念、教學方法，甚至是教學流程，都得到了全方位的專家指導。這種指導來得很及時很迫切，對于幫助我們反思和改進自己的教學工作，意義深遠。感謝僑中老師的到來，期盼以后能有更多的交流和學習機會！